国际学士学位

01 为什么IB

国际文凭旨在培养探究精神, 有知识、有爱心的年轻人，他们通过跨文化理解和尊重，帮助创造一个更美好、更和平的世界. 为此，该组织与学校合作, 各国政府和国际组织制定具有挑战性的国际教育方案和严格的评估. 这些项目鼓励世界各地的学生变得活跃起来, 富有同情心的终身学习者，他们理解别人, 他们的差异, 也可以是对的.IB最大限度地发挥每个学生的潜力IB促进全人教育
IB使学生能够控制自己的学习
IB开放思维
IB将同情转化为行动
IB让学生为21世纪做好准备
IB是质量控制
IB打开大门

02 IB的使命

国际文凭^® 旨在培养探究性, 有知识、有爱心的年轻人，他们通过跨文化理解和尊重，帮助创造一个更美好、更和平的世界.

为此，该组织与学校合作, 各国政府和国际组织制定具有挑战性的国际教育方案和严格的评估.

这些项目鼓励世界各地的学生变得活跃起来, 富有同情心的终身学习者，他们理解别人, 他们的差异, 也可以是对的.

03 学习者总体培养目标

所有IB课程的目的是培养具有国际视野的人, 认识到他们共同的人性和共同的地球守护者, 帮助创造一个更美好、更和平的世界.

IB学习者概况代表了IB世界学校重视的10个属性. 我们相信这些属性, 以及其他类似的人, 能否帮助个人和团体成为当地负责任的成员, 国家, 以及全球社区.

IB学习者努力成为:

查询程序
知识渊博的
思想家
传播者
有原则的
开放的
有爱心的
冒险者
平衡
反光

04 学习方法

IB对学习方法的关注是基于这样一种信念，即学习如何学习是学生教育的基础. 这五类相互关联的技能旨在使所有年龄段的IB学生成为自律的学习者，他们知道如何提出好问题, 设定有效的目标, 追求自己的愿望，并有实现愿望的决心. 这些技能也有助于培养学生的能动性, 鼓励他们把学习看作是一个积极的、动态的过程. 这五类技能适用于所有IB项目, 然后在每个项目中以适合发展的方式强调这些技能. 这五个类别是:

思维能力:包括批判性思维、创造性思维和道德思维等领域
研究技能包括比较、对比、验证和优先排序信息等技能
沟通技巧包括书面和口头沟通等技能, 有效的倾听, 以及形成论点
社会技能包括建立和维持积极的关系等领域, 倾听技巧, 解决冲突
自我管理技能包括组织能力, 比如管理时间和任务, 情感技能, 比如管理心态和动机.

这些技能的发展在支持IB积极发展的使命中起着至关重要的作用, 富有同情心和终身学习者. 尽管这些技能领域是作为不同的类别呈现的, 它们之间有密切的联系和重叠的领域, 这些类别应该被看作是相互关联的.

IB国际教育的连续性是独一无二的，因为它的学术和个人的严谨性. 学生们面临着在学习和个人成长方面取得优异成绩的挑战. The IB aspires to develop well-rounded students with character: students who can respond to challenges with optimism and an open-mind; students confident in their own identities; students who make ethical decisions; students who join with others in celebrating our common humanity; students who are prepared to apply what they learn in real world, 复杂和不可预测的情况.

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